《15争吵》作业设计
一、作业目标
理解课文《15争吵》的内容，体会文章表达的思想感情。
学会通过描写人物的语言、动作、心理来表现人物性格特点的写作方法。
培养学生合作学习、独立思考的能力，提高学生的写作水平。
二、作业内容
（一）基础知识部分
根据拼音写词语。
mù qiānɡ jǐn shèn jīn zhì liáo liàng
（ ） （ ） （ ） （ ）
解释下列词语的意思。
（1）谨慎：__________
（2）留意：__________
（3）抱歉：__________
课文中，列宁和哥哥争吵的原因是什么？
（二）课文理解部分
简答题
（1）列宁和哥哥争吵的起因是什么？
（2）列宁为什么感到抱歉？
（3）列宁是如何化解与哥哥的矛盾的？
理解分析题
（1）从课文中找出描写列宁心理活动的句子，并分析其作用。
（2）课文中，列宁和哥哥争吵后，列宁有哪些行为表现出他的性格特点？
（3）结合课文，谈谈你对“争吵”的理解。
（三）写作训练部分
以“争吵之后”为题，写一篇作文，要求：
（1）通过具体的事例，描述争吵之后双方的心理变化。
（2）运用描写人物语言、动作、心理的方法，表现人物性格特点。
（3）作文不少于500字。
以“我眼中的列宁”为题，写一篇作文，要求：
（1）从列宁的外貌、性格、品质等方面进行描写。
（2）结合课文内容，谈谈你对列宁的认识。
（3）作文不少于500字。
（四）拓展阅读部分
阅读《列宁与卫兵》一文，回答以下问题：
列宁为什么会被卫兵拦住？
列宁是如何对待卫兵的？
从这个故事中，你感受到了列宁的哪些品质？
三、作业评价
基础知识部分：正确率100%为优秀，90%以上为良好，80%以上为合格。
课文理解部分：能完整回答问题，且分析合理为优秀，回答基本正确为良好，回答不完整或有误为合格。
写作训练部分：作文结构清晰，内容丰富，表达流畅为优秀，作文结构基本完整，内容较丰富，表达较流畅为良好，作文结构不完整，内容较简单，表达较生硬为合格。
拓展阅读部分：能准确回答问题，且有自己的见解为优秀，回答基本正确为良好，回答不完整或有误为合格。
四、作业反馈
学生完成作业后，教师应及时批改，给予评价和建议。
对作业中存在的问题，教师应进行针对性的辅导，帮助学生提高。
鼓励学生相互交流、讨论，共同进步。
定期组织学生进行作业展示，激发学生的学习兴趣和积极性。