《台阶》作业设计
一、作业目标
理解课文《台阶》的主题思想，感受作者对父亲深深的爱与怀念之情。
分析课文中的写作手法，提高学生的写作技能。
培养学生独立思考、合作探究的能力，激发学生对家庭、亲情的关注和思考。
二、作业内容
（一）课文阅读与理解
仔细阅读课文《台阶》，回答以下问题：
（1）课文讲述了父亲为修建新屋所付出的努力，请简要概括父亲修建新屋的过程。
（2）课文中，父亲为什么一定要修建新屋？这反映了父亲怎样的品质？
（3）课文中的“台阶”具有怎样的象征意义？
根据课文内容，解释以下词语的含义：
（1）全力以赴
（2）任劳任怨
（3）锲而不舍
（4）坚韧不拔
（二）写作手法分析
分析课文中的写作手法，回答以下问题：
（1）课文在叙述父亲修建新屋的过程中，运用了哪些写作手法？
（2）课文中的细节描写对表现父亲形象起到了什么作用？
（3）课文中的对话描写对表现人物性格有什么作用？
结合课文，谈谈你对以下写作手法的理解：
（1）对比
（2）烘托
（3）欲扬先抑
（三）拓展阅读与思考
阅读以下文章，结合课文《台阶》，谈谈你对家庭、亲情的认识：
《背影》（朱自清）
《我的叔叔于勒》（莫泊桑）
以“台阶”为题，写一篇作文，要求：
（1）以自己的亲身经历为素材，讲述一个与“台阶”相关的故事。
（2）运用课文中的写作手法，如对比、烘托等，表现人物形象。
（3）字数不少于600字。
（四）口语交际与讨论
分组讨论以下问题：
（1）课文中的父亲给你留下了怎样的印象？
（2）你如何看待父亲修建新屋的过程？
（3）你认为家庭对一个人的成长有什么影响？
各组选派代表进行汇报，全班交流分享。
三、作业评价
作业完成情况：按时完成，字迹工整，条理清晰。
课文理解程度：能准确回答问题，理解课文主题。
写作能力：作文结构合理，语言流畅，运用写作手法恰当。
口语交际能力：能积极参与讨论，表达自己的观点，倾听他人意见。
四、作业反馈
对作业完成情况进行评价，给予鼓励和指导。
对课文理解、写作手法分析、拓展阅读与思考等方面进行点评，指出优点和不足。
对口语交际与讨论环节进行总结，强调合作、交流的重要性。
提出改进措施，帮助学生提高阅读、写作、口语交际等能力。