蒋多多| 砍掉制约发展的“枝枝蔓蔓” —— 七谈如何办好人民满意的教育 评论-吴忠教育

蒋多多

笔者的大学同学不少在中小学当老师。在前不久的同学会上，大家聊起了学校教育，你一言、我一语，同学会竟变成了“吐槽大会”。
有人说，现在对中小学各种名目的检查、考核压得老师喘不过气来，不仅有系统内部的考核，还有人事、消防、物价、公安等部门的检查；有人说，名校的检查评比本来就多，再加上各种来访、参观、考察，令人应接不暇，老师有时连备课批改作业的时间都没有；还有人感慨，一些评比流于形式，推选“先进”时讲究“先来后到”“轮流坐庄”……
老师们的烦恼与心声，戳到了现实的痛处。前不久，笔者参加我区一个会议，就有学校反映：他们一年接到的各类检查、评比以及进校园活动多达30余项，耗费了大量的人力物力财力。
这些问题暴露出我区有关部门的管理还存在越位、缺位、错位、不到位等现象，考核评价体系存在不合理、不科学的弊端，导致一些学校的办学主体作用得不到充分发挥。
说到制约教育发展的体制机制障碍，有个突出的问题不得不讲。现在，仍有一些中小学搞题海战术，不少学生每天晚上作业写到深夜，甚至凌晨一两点。考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。虽然大家明知这是不对的，但却沿着这条老路越走越远；虽然素质教育喊了好多年，但学校教育的指挥棒还是考试分数和升学率，毕竟升学率与经费分配、绩效奖金、评优评先等是直接挂钩的。
笔者过多地谈论了教育上存在的问题，并非要否认这些年来我区在教育事业上取得的巨大成绩。只是想提醒：办好人民满意的教育，应当以问题为导向，特别需要在教育理念、育人方式、办学模式、评价机制等方面探索新的路子，要有胆魄砍掉制约教育发展的“枝枝蔓蔓”。
之所以存在一些制约教育发展的体制机制障碍，说到底还是人们的认识出现了偏差。因此，要从创新教育理念开始，尊重教育发展规律，树立现代教育理念和科学的教育观、人才观。在这方面，我们要学习借鉴发达省区的办学理念和经验。教育部已批准我区建设“互联网+教育”示范区，用好这个平台，我们会受益无穷：一方面可以把教育发达地区先进的教育理念、教学技术、数字资源引进来；另一方面，可以实现区内共享，尤其把优质的教育资源，输送到偏远山区、薄弱学校。
同时，教育也需要“放管服”改革，充分发挥学校的办学主体作用，保证学校事情学校办。比如对于名目繁多的检查、评比要合并同类项，列出清单，逐一清理，建立对学校、教师、学生教育工作的科学评价体系，尤其要根治唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯“帽子”的顽瘴痼疾。
今年是改革开放40周年。各地区各有关部门和各学校，要以此为契机，思想再解放、改革再深入、工作再抓实，以改革创新的办法破解制约教育发展的体制机制障碍，充分激活教育事业发展生机活力。
来源| 宁夏日报