《蜜蜂》作业设计
一、作业目标
理解课文《蜜蜂》的主要内容，体会作者对蜜蜂习性的探究过程。
学习课文中的科学探究方法，培养学生的观察力和实践能力。
感受作者对自然界的热爱，培养学生的环保意识。
提高学生的写作能力，培养学生的创新思维。
二、作业内容
（一）基础知识部分
根据课文内容填空。
（1）法布尔为了探究蜜蜂的辨认方向的能力，进行了________次实验。
（2）在实验中，法布尔把蜜蜂放在________里，然后带到________米远的地方。
（3）蜜蜂在辨认方向时，主要依靠________。
判断题。
（1）法布尔的实验证明，蜜蜂具有辨认方向的能力。（ ）
（2）课文中的实验结果说明，蜜蜂的辨认方向能力是天生的。（ ）
（3）法布尔通过实验，发现蜜蜂的辨认方向能力与人类的导航技术相似。（ ）
选择题。
（1）法布尔在实验中，把蜜蜂放在下列哪个地方进行观察？（ ）
A. 花丛中
B. 树上
C. 蜂箱里
D. 草丛中
（2）下列哪个选项不属于蜜蜂辨认方向的方法？（ ）
A. 观察太阳的位置
B. 嗅觉
C. 视觉
D. 听觉
（二）阅读理解部分
阅读课文，回答以下问题。
（1）法布尔为什么要进行蜜蜂辨认方向的实验？
（2）法布尔在实验中遇到了哪些困难？他是如何克服的？
（3）实验结果证明了什么？
根据课文内容，分析以下句子在文中的作用。
（1）“我怀着极大的好奇心想弄明白，它们是如何辨认方向的。”
（2）“我决定再做一个实验。”
（3）“蜜蜂的辨认方向能力确实很惊人。”
（三）写作部分
以“我眼中的蜜蜂”为题，写一篇200字左右的短文，介绍蜜蜂的特点。
以“假如我是法布尔”为题，写一篇400字左右的作文，想象自己进行蜜蜂辨认方向实验的过程。
结合课文内容，写一篇关于环保的倡议书，呼吁大家关爱自然，保护生态环境。
（四）拓展延伸部分
查找资料，了解蜜蜂的生活习性和在自然界中的作用。
观察身边的昆虫，选择一种昆虫进行深入研究，了解其生活习性、繁殖方式等，并撰写一篇研究报告。
以“我与自然的对话”为主题，进行一次户外实践活动，记录下自己的所见所闻，写成一篇观察日记。
三、作业评价
基础知识部分：正确率90%以上为优秀，80%-90%为良好，60%-80%为及格，60%以下为不及格。
阅读理解部分：能完整回答问题，条理清晰，表述准确为优秀；回答问题基本正确，条理较清晰，表述较准确为良好；回答问题有遗漏，条理较乱，表述不准确为及格；回答问题错误较多，条理混乱，表述模糊为不及格。
写作部分：内容丰富，结构合理，语言流畅为优秀；内容较丰富，结构较合理，语言较流畅为良好；内容较简单，结构较乱，语言较生硬为及格；内容贫乏，结构混乱，语言不通顺为不及格。
拓展延伸部分：能积极参与实践活动，认真完成研究报告，有独到见解为优秀；能参与实践活动，完成研究报告，有一定见解为良好；参与实践活动，完成研究报告，见解一般；未参与实践活动，未完成研究报告为不及格。
四、作业反馈
作业完成后，学生需将作业交给老师批改。
老师对作业进行评价，给予学生反馈意见。
学生根据反馈意见，进行整改和提升。
老师定期组织学生进行作业交流，分享学习心得和成果。
老师对学生的作业情况进行总结，为下一步教学提供参考。