《皇帝的新装》作业设计
一、作业目标
理解《皇帝的新装》的故事内容，感受童话的奇妙与深刻寓意。
分析故事中的人物形象，理解人物性格特点及故事主题。
培养学生的阅读理解能力、创新思维能力和语言表达能力。
引导学生关注社会现象，学会独立思考，敢于表达真实想法。
二、作业内容
阅读任务
（1）认真阅读《皇帝的新装》，理解故事内容。
（2）摘录故事中你认为精彩或富有启示性的语句，并简要说明理由。
知识梳理
（1）简要概括《皇帝的新装》的故事情节。
（2）分析故事中的主要人物形象，包括皇帝、大臣、骗子、小孩等，描述他们的性格特点。
（3）阐述故事所揭示的主题。
深度思考
（1）从故事中，你看到了哪些社会现象？请举例说明。
（2）如果你是故事中的小孩，你会如何指出皇帝没有穿衣服的事实？
（3）结合现实生活，谈谈你对“敢说真话”的理解。
创新实践
（1）改编《皇帝的新装》，将故事背景设定为现代，加入你认为合适的情节和人物，使故事更具时代感。
（2）以“皇帝的新装”为题，写一篇童话故事，要求主题明确，情节生动。
（3）设计一个以《皇帝的新装》为主题的班会活动，包括活动目的、活动流程、活动内容等。
语言表达
（1）选择故事中的一个人物，为他（她）写一段心理描写。
（2）以“皇帝的新装”为话题，写一篇演讲稿，要求观点明确，论据充分。
（3）针对故事中的某一情节，进行角色扮演，模拟对话。
三、作业评价
完成情况：检查学生是否认真阅读故事，完成各项任务。
知识掌握：评价学生对故事情节、人物形象、主题等方面的理解程度。
思维品质：关注学生在深度思考题中的表现，评价其创新思维能力和独立思考能力。
语言表达：评价学生在语言表达题中的表现，包括语言组织能力、表达能力等。
四、作业反馈
针对学生的作业完成情况，给予表扬或提出改进意见。
对学生在深度思考题中的表现，进行点评，引导其进一步思考。
针对学生的语言表达题，提出修改建议，提高其表达能力。
总结本次作业的优点和不足，为下一次作业设计提供参考。
五、作业示例
阅读任务
（1）摘录语句：“任何愚蠢的、不称职的或者邪恶的人，都看不见这衣服。”（理由：这句话揭示了骗子的狡猾和皇帝的昏庸。）
（2）摘录语句：“皇帝有点儿害怕，因为他确实不习惯于在公众面前暴露自己的弱点。”（理由：这句话表现了皇帝的虚荣心和胆怯。）
知识梳理
（1）故事情节：皇帝被两个骗子欺骗，穿上了一件“只有聪明人才能看到”的新衣。皇帝和大臣们为了维护自己的尊严，纷纷称赞新衣的美丽。最后，一个小孩子勇敢地说出了真相，皇帝才意识到自己被骗。
（2）人物形象：皇帝——昏庸、虚荣；大臣——拍马屁、附和；骗子——狡猾、善于利用人心；小孩——勇敢、诚实。
（3）主题：揭示人性的弱点，讽刺社会的虚伪和盲目。
深度思考
（1）社会现象：故事中的大臣们为了迎合皇帝，纷纷称赞新衣的美丽，这种现象在现实生活中也时有发生，如拍马屁、附和领导等。
（2）如果我是故事中的小孩，我会直接告诉皇帝：“陛下，您没有穿衣服，您被骗了。”因为诚实是一种美德，敢于说真话才能让社会更加美好。
（3）敢说真话是一种勇敢的表现，但在现实生活中，我们也要注意方式方法，避免伤害他人的感情。同时，敢说真话需要我们有坚定的信念和独立思考的能力。
创新实践
（1）改编故事：皇帝在现代社会，为了展示自己的领导能力，穿上了一件“只有聪明人才能看到”的新衣。大臣们纷纷称赞，直到一个小孩子勇敢地说出了真相，皇帝才意识到自己被骗。
（2）童话故事：《皇帝的新装》新编，皇帝在现代社会，穿上了一件“只有善良人才能看到”的新衣。大臣们纷纷称赞，直到一个小孩子勇敢地说出了真相，皇帝才意识到自己被骗。
（3）班会活动：主题——勇敢说真话；活动目的——培养学生诚实、勇敢的品质；活动流程——观看《皇帝的新装》动画片，讨论故事中的真话与谎言，分享自己的真实经历，总结活动收获。
语言表达
（1）心理描写：皇帝穿上新衣后，心中既感到自豪，又有些忐忑。他担心别人看出自己没有穿衣服，但又希望得到大家的赞美。
（2）演讲稿：《皇帝的新装》告诉我们，诚实是一种美德，敢于说真话才能让社会更加美好。我们要学会独立思考，勇敢地说出真相，为社会的进步贡献自己的力量。
（3）角色扮演：大臣甲：“陛下，您的新衣真是太美了，我从未见过如此华丽的衣服。”大臣乙：“是啊，陛下，您的品味真是高雅，我们都要向您学习。”皇帝：“嗯，我很满意，你们都是聪明人。”小孩：“陛下，您没有穿衣服，您被骗了。”皇帝：“啊？这……这怎么可能？”大臣甲、乙：“这孩子太无礼了，我们一定要严惩他！”