《白鹭》作业设计意图
一、作业设计背景
《白鹭》是我国著名作家郭沫若先生创作的一首散文诗。这首诗以白鹭为主题，通过对白鹭的描绘，展现了作者对美好事物的热爱和向往。本节课旨在让学生感受散文诗的美，理解作者的情感，培养他们的审美情趣和文学素养。为了达到这一目标，我设计了以下作业。
二、作业设计意图
巩固课堂所学，提高学生的文学素养
通过作业的布置，使学生进一步巩固课堂所学，加深对《白鹭》的理解，提高学生的文学素养。作业内容涵盖了诗歌的背景、意象、情感等方面，使学生在完成作业的过程中，对诗歌有更全面、深入的认识。
培养学生的审美情趣
《白鹭》是一首充满诗意的散文诗，通过描绘白鹭的美，表达了作者对美好事物的向往。作业设计中，我注重培养学生的审美情趣，让他们在欣赏诗歌的过程中，感受到美的存在，提高审美能力。
培养学生的写作能力
作业中设置了仿写、续写等环节，旨在培养学生的写作能力。通过模仿和创作，使学生学会运用诗歌的表现手法，表达自己的情感，提高写作水平。
培养学生的合作精神
作业中设置了小组讨论环节，要求学生在讨论中互相交流、分享心得，培养学生的合作精神。在合作过程中，学生可以互相启发，共同提高。
培养学生的自主学习能力
作业设计中，我注重培养学生的自主学习能力。通过查阅资料、自主探究等方式，使学生学会独立思考，形成自己的见解。
三、作业设计内容
诗歌背景资料查阅
要求学生查阅《白鹭》的创作背景，了解作者郭沫若的生平事迹，以及诗歌创作的时代背景。通过查阅资料，使学生更好地理解诗歌的内涵。
诗歌意象分析
要求学生分析《白鹭》中的意象，如白鹭、蓝天、白云等，探讨这些意象在诗歌中的作用，以及作者通过这些意象表达了怎样的情感。
诗歌情感体验
要求学生结合自己的生活体验，谈谈对《白鹭》中所表达的情感的理解。通过情感体验，使学生更好地把握诗歌的主旨。
仿写练习
要求学生模仿《白鹭》的写作手法，以自己喜欢的事物为主题，创作一首散文诗。通过仿写，培养学生运用诗歌表现手法的能力。
续写练习
要求学生根据《白鹭》的结尾，发挥想象，续写一段诗歌。通过续写，培养学生的创新能力和写作能力。
小组讨论
要求学生分组讨论，分享对《白鹭》的理解和感悟。在讨论中，互相启发，共同提高。
作业总结
要求学生总结本次作业的收获，反思自己在作业过程中的优点和不足，为今后的学习奠定基础。
四、作业评价
评价标准
本次作业评价分为优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级。评价标准如下：
优秀：完成作业认真，内容丰富，有深度，能体现出自己的思考和感悟。
良好：完成作业较认真，内容较丰富，有一定的思考，能表达自己的观点。
中等：完成作业较为认真，内容尚可，有简单的思考，能表达自己的观点。
及格：完成作业较为马虎，内容较浅，缺乏思考，观点表达不清。
不及格：未完成作业或作业质量极差，无法体现学习效果。
评价方式
本次作业评价采用自评、互评和教师评价相结合的方式。学生先进行自评，然后进行小组内互评，最后由教师进行评价。
五、作业反馈
反馈方式
作业反馈采用书面反馈和口头反馈相结合的方式。教师针对学生的作业完成情况，给予书面评价和口头指导，帮助学生提高。
反馈内容
作业反馈主要包括以下内容：
（1）对作业完成情况的总体评价。
（2）对作业中的亮点和不足进行具体分析。
（3）提出改进措施和建议。
通过本次作业设计，旨在让学生在完成作业的过程中，提高文学素养，培养审美情趣、写作能力、合作精神和自主学习能力。同时，通过作业反馈，帮助学生发现自身的不足，为今后的学习奠定基础。