不应被遗忘的【民间游戏】-学前服务平台

玩是孩子的天性，亦是人类的天性，曾有人说过攻讦的读音，科学就是在人类的好奇心和好玩心的驱使下诞生的，火箭之父戈达德玩鞭炮玩出了火箭，牛顿玩三菱镜发现了光谱学。
然而无论是科学家还是普通百姓，玩的本意都是在与自然的游戏中使自己感到愉悦和满足，他们发现、改造、自然界中随时可觅的一切增田贵久，将一切变为最心爱的游戏材料，于是，玩具便诞生了。玩具被称作玩意儿，而制作玩具的人则被视为手艺人。
什么是“民间游戏”？
简单的说游戏是民间娱乐活动的统称，是孩子们成长体验的过程和求知学习的方式；是成人闲暇和劳作后的休息和消遣。它以直接获得快感为主要目的、本身不带有欺骗、诽谤、侵犯目的的一种主体参与互动的行为活动内田笃人。俗语称“玩耍”。
随着社会的发展，民间游戏随着各种玩具的产生而悄然流失了。现在的孩子只会玩各种颜色鲜艳，形态逼真的模型玩具，特别是城市里的孩子，更少有机会接触到民间游戏，因为家长们自己也不会玩这些曾经盛行的游戏，这一辈的孩子就更不会了。

那么军婚难耐，怎么在幼儿园开展民间游戏呢？

一、激发幼儿对民间游戏的兴趣
兴趣是最好的老师，想要孩子学会民间体育游戏，必须激发他们对民间体育游戏的兴趣。
【支招】开展“各族兄弟是一家”的主题活动猛兽侠第三部，在活动中，帮助幼儿了解我国的少数民族凯撒贝利亚，特别突出他们的体育游戏活动。
例如在认识傣族时，孩子们知道了跳竹竿是傣族人民喜爱的游戏活动，则可以通过组织“和傣族小朋友交朋友”的活动，提出：要和傣族小朋友交朋友要先学会跳竹竿，这样才会受到他们的欢迎云南火车站，以此激发幼儿学跳竹竿舞的兴趣。
在欣赏活动的时候，郝璐璐通过播放少数民族人民进行体育游戏的视频，让幼儿感受这种游戏的新奇通天神探，把孩子吸引到活动中来。


二、让民间游戏走进幼儿一日生活
幼儿园一日生活环节中有许多过渡时问，如入园后、午点后、离园前等环节，选择一些不受时问、场地、人员等限制、便于收拢的民间游戏来丰富活动内容。
如“翻绳”“东南西北”“剪纸”等民间游戏，幼儿可自主选择，一个人玩、和同伴玩超女冯家妹，既弥补了教师无法组织集体活动的不足，又让幼儿获得愉悦的情感体验，使一日活动的各个环节过渡自然，动静交替九界佛皇，井然有序，同时减少了排队等待的无聊郡主魅惑。

三、改编创新，增强游戏时代气息
将民间游戏在内容上进行适宜的改编与创新畅购一卡通。
组合法：是把两个或两个以上的游戏或动作技巧超级方程式，根据幼儿的实际发展水平有机地组合在一起。
如从幼儿的兴趣出发把“石头、剪子、布”“抛纸球”“跳格子”这三个游戏组合在一起，并由幼儿和教师共同制定新的游戏规则。
拓展法：是根据具体游戏的具体内容，在保持原有游戏结构完整的基础上，对其游戏的整个内容进行适宜的拓展。
如“木头人”游戏受到了孩子们的喜爱。但由于其游戏的童谣内容虽有趣却不太符合当代幼儿的精神，就需要将童谣进行改编并将整个游戏的内容作相应的拓展。
发散引导法：是根据幼儿在游戏中的状况，引发其根据一个游戏项目发散想象出不同的游戏内容。
如幼儿在“滚铁环”的游戏中刺锋，教师就可以积极鼓励和引导幼儿，发明出铁环的不同玩法疯投天才。这些方法的运用，使幼儿民间游戏的内容更为丰富和灵活，更受孩子们的喜欢潘南奎。
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